Форумы фензина

Сентябрь поневоле навеял ностальгию по школе.
Вспоминала, как было раньше и сравнивала с тем, как оно сейчас.
Конечно, я знаю, что раньше и травка зеленее была, и совсем не хочется выглядеть такой вот брюзгой, но... рвется из души возмущение.
Почему у нас так многое идет через ж??? Особенно реформы?
Про школьные (что делается) мы уже говорили когда-то.
А теперь мне хотелось бы узнать ваше мнение о результате.
Что, на ваш взгляд, дали изменения последних лет школе и школьникам?

И, собственно, на что они должны быть направлены?

«Недостатком советской системы образования была попытка формировать человека-творца, а сейчас задача заключается в том, чтобы взрастить квалифицированного потребителя» (ц)
Как думаете, чье это высказывание?

Да все знают, что министра обрезования, чоужтам...

Угу, министра... как бы образования.

Моя сестра пятый год волей судьбы работает в родительском комитете, и столько странностей приходится преодолевать, в основном, навязанных тем самым министерством, что очень интересует вопрос: что это человек делает в образовании?

Ну то, что у нас в школе у первоклашек, мне пока нравится. Что будет дальше я не знаю. Опять е реформа, не реформа. Всё зависит от отношения директора и учителей к своей работе. Если надо только денег тянуть и детей муштровать - нафиг нафиг. А если правда заботятся и фанаты своего дела, то детей выучат с любой программой. Выбирайте правильные школы В конце конце домашнее обучение слава богу никто не отменял. Не нравится школа, забирайте ребёнка - учите сами.

У нас лицей, и учителя радуют, а вот директор...

"Денег тянуть" - это далеко не самое страшное. Главное, чтобы шли они на реальные нужды детей. О каких-то немыслимых поборах приходилось читать только в прессе.

Как собачку утопить
У ларька пивка попить
Учат в школе, Учат в школе, Учат в школе!

реформы направлены на снижение качества образования. чтоб превратить народ в послушную биомассу.
у нас все трындят о болонской системе, которая предполагает вливание в некое общеевропейское образовательное пространство.
свободное перемещение между вузами разных стран, единая система образовательных критериев и оценок.
ключевая часть болонской системы - это трехступенчатость образовательного пути. высшее, среднеспециальное и высшее образование.
у нас все это было реализовано, но опосредованно, и не декларировалось.
теперь же это декларируют во всеулышание, и делают вид что творят какую-то новеллу. под шумок, прикрываясь реформами, вводят множество абсурдных и неоправданных вещей, призванных добить и разрушить.
недавно Путин отжег: вот расформируем еще пару сотен неэффективных вузов, и тогда-то у нас все точно наладится.
это плохо.
но отчасти и хорошо. слишком образованный автоматически считается себя умным и формирует запросы, несопоставимые с его реальным статусом. люд необразованный послушнее ходит строем и четче выполняет команды, без чего, как известно, сильной страны не построишь.
в данный момент стране нужны послушные и исполнительные работники, которые не жалеют себя и не качают прав.

Чему учат,да хрен его знает чему учат!
Пришлось в прошлом году поработать в приемной комиссии своего факультета.
Таких пассажиров приносит ну это хана!
Люди которые не могут написать имя и фамилию в графе Ф,И,О;
Товарисчи с "золотыми" мэдалЯми и внешним этим экзаменом на тройки,но со звездной болезнью;
Товарисчи пришедшие абы куда,"..ну я -то вота к вам,у вас же мало пока народу на бюджет?"
Но самый шедевр это мальчик который пришел с 3ками в аттестате и за это зно,на специальность "типа"микро и нано электроника" и на вопрос "А че ты там делать то хочешь,ну раз именно это направление выбрал?"
ответил просто шедевр "Паять нано-транзисторы в нано-компьютеры"
А вы говорите учат.да ни хрена не учат.не их не они.

Честно говоря не знаю чему там учат, знакомых школьников нет. Но есть знакомые директора школ и учителя. Вот директоров и даже учителей ( ) просто заваливают сейчас ненужной отчетной бумаженцией. Чему они научить смогут, если количество пятерок, четверок и троек предопределено плановой отчетностью. А двоек быть недолжно, иначе снижение показателей.

Ну что такое, например, по-вашему, рыца? Рыться. Или, скажем, поциэнт (пациент)(LOL!), удастса (удастся), врочи(врачи), нез наю (не знаю), генирал, через-чюр, оррестовать. Причем все это перлы студентов из сильных 101-й и 102-й групп газетного отделения. Так сказать, элита. А между тем 10% написанных ими в диктанте слов таковыми не являются. Это скорее наскальные знаки, чем письмо. Знаете, я 20 лет даю диктанты, но такого никогда не видела. Храню все диктанты как вещдок. По сути дела, в этом году мы набрали инопланетян.

- В том-то и дело, что формально сильный: средний балл по русскому языку - 83. То есть не просто «пятерка», а «суперпятерка», поскольку отличная оценка по русскому языку в этом году начиналась с 65 баллов. И это очень скверно, поскольку, когда ребята завалят первую же сессию, нам скажут: «Вы получили «супертовар». А сейчас ребята не могут воспроизвести простеньких русских слов. Как это вам удалось сделать из суперотличников супердвоечников?!». Кстати, в этом году благодаря ЕГЭ победители олимпиад и золотые медалисты не смогли поступить на дневное отделение: все они учатся на вечернем. Мало и москвичей. Впрочем, журфаку еще грех жаловаться. Сколько-то самых безнадежных студентов нам удалось отсечь с помощью творческого конкурса. А вот что получил, скажем, филфак, страшно даже подумать. Это национальная катастрофа!

http://wrlfck.livejournal.com/815023.html

На счет ненужной отчетности, это да.
чойто, ссылку поправь, не открывается.

Учителю запрещено:
— Применять к учащемуся меры физического и психического насилия. (1)
— Опаздывать на урок. (2)
— Выгонять ученика с урока. (3)
— Выставлять в журнал оценку не за ответ, а за поведение учащегося. (4)
— Задавать домашнее задание на каникулярное время в 1-11 классах и в выходные дни в 1-4 классах, кроме чтения художественной литературы. (5)

Источники:
(1) Закон РФ «Об образовании», ст. 15. п.6, Типовое положение об общеобразовательном учреждении (утв. постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 г. № 196) п. 57
(2) Трудовой кодекс РФ, ст. 21
(3) Конституция РФ, ст. 43
(4) Рекомендация ЮНЕСКО от 05.10.1966 г. «О положении учителей», п. 65
(5) Конвенция о правах ребенка, ст. 31; Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 ноября 2002 г. № 44 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02», п. 2.9.19

что то не так?

а где же плюшки в работе учителя?!

Калиф-на-2-часа писал(а):а где же плюшки в работе учителя?!

а глаза детей которым вы дарите знания уже не плюшки??? а осознание миссии? Ну чо за люди материалистические пошли, не дают им физически или психически насиловать детей и они уже недовольны...

чойто писал(а):

Калиф-на-2-часа писал(а):а где же плюшки в работе учителя?!

а глаза детей которым вы дарите знания уже не плюшки??? а осознание миссии? Ну чо за люди материалистические пошли, не дают им физически или психически насиловать детей и они уже недовольны...

Капитализом.

чойто писал(а):не дают им физически или психически насиловать детей и они уже недовольны...

выгонять с уроков не дают

и нет, с миссией никак, и с глазами тоже плохо

и надо терпеть всех малолетних уродов и уродок, которые всё-таки добрели до кабинета
и таких много, очень много (

а зачем?..


я серьезно не понимаю, зачем человеку сейчас надо идти в школу работать, в чем интерес? потому что больше никуда не взяли?

общее образование вред? учить только тех кто готов к учебе? вообще стоило бы ввести раздельные классы для детей которых надо пороть розгами и для тех кого не надо.
Ну у вас не знаю зачем, а в москве зарплата хорошая у учителя.

чойто писал(а):Ну у вас не знаю зачем, а в москве зарплата хорошая у учителя.

прально
тех, кто у сохи, другому учить и не надо

А у нас чойто, моя троюродная сестричка (педагог с двадцатипятилетним стажем) едва-едва вытягивает на 10 тысяч, со всеми доплатами.
Большинство "ученичков" в школу ходит вовсе не учится, а отсиживать принудительную повинность. Зачем что-то учить? Аттестат все равно дадут.