Форумы фензина

элис писал(а): довольно вольное понимание темы... Знала бы, написала бы что-то вроде этого:
Ода Сашке

ну не знали, не догадались и не поинтересовались

так что,
Вы каетесь, мадам? — Не надо басен!
Не надо писем, песен и статей. ©

хотя на самом деле пишите, конечно
вам где-нибудь кем-нибудь да зачтется )

Ну, а я пока продолжу оставлять отзывы, впечатления и некоторые мысли от работ.
В вольном стиле, так сказать...

№15.
Интересно)
Спасибо, автор, вы лишний раз укрепили мое мнение об этой сети.

Бойцовый кот, у вас интересная версия.
Если вдуматься, речь идет о несколько разных играх, но оба варианта интересны.

работа №2

Иногда, в минуты отдыха, провожу работу над ошибками, обосновывая, что всё - к лучшему

тут, конечно, могут быть две трактовки: иронично-издевательская и благодарственная

в случае иронично-издевательской мы понимаем, что ученик не достиг высот просветления, и потому ему не удалось постигнуть истину, что есть время разбрасывать камни, есть время собирать их, а времени без камней вообще нет
и то, каким образом эти самые камни использовать на собственное благо, учитель ученика не научил, увы

в случае благодарственной мы понимаем, что учитель научил, как эти самые камни использовать
за что ученик учителю искренне благодарен
с учетом переосмысления произведения в третьей строке, мне лично хочется верить во вторую трактовку

отдельная благодарность, автор, за заголовок к хокку!

Я как-то не особо ценитель, честно говоря, но мне все понравилось.
В личку ведущей я проголосовала, но на этот раз мне мест не хватило, чтобы отметить все, что хотелось.
Пирожки забавные, некоторые так просто прелесть.
"Вредные советы" вполне себе удались.

Пародия на Остера должна быть остроумнее Остера или высмеивать Остера там, где он сам не догадался посмеяться.

Вторичное стихотворение, то есть эпигонское. Чего в этом может быть хорошего?

Да ладно, прямо уж "должна". Весело и ладно.

работа №3

пирожок

автор прав, к сожалению
он очень верно подметил основную черту времени, когда знания не вбиваются в головы намертво, а накидываются туда абы как, и их, соответственно, сдувает ветром новой информации...

в итоге все знания сосредоточены в гугле/яндексе, а википедия считается самой умной - зачастую на полном серьезе
люди разучиваются думать, запоминать, анализировать... они умеют только выхватывать какие-то клочки информации, чтобы уже через час-другой эти клочки выветривались из их голов безвозвратно

очень злободневно автор, спасибо!

Если автор может делать лучше, чем сделал, - нужно ругать за не сделанное. И тем сильнее, чем больше надежд. (А.С. Пушкин)


Потому упорствую: пародия на Остера неуместна и не заслуживает оценок вообще. Может рассматриваться лишь как упражнение в самом дидактическом смысле.

С Пушкиным - согласен.

С Аароном Соломоновичем?))))

№7

Правду, автор, говорите!
...а мораль - вообще улет.

вам где-нибудь кем-нибудь да зачтется )

Какие зачеты?? Я совершенно бескорыстно, то есть - даром. Я и в шахматы не на деньги играю. )) Разве что в картишки...

Stasia писал(а):С Аароном Соломоновичем?))))

Нет уж, с Александром Сергеевичем.

№ 8

*в волнении* мамма миа! о, белиссима донна, ун италиано веро, дон Корлеоне, сигаретто в туалетто... то есть косяк. Грачей.

Дорогой мой автор!
Скажите, пожалуйста, Вам никогда не рассказывали о том, что есть такая штука как размер?
Что ее вобще-то иногда не помешало бы соблюдать?
Ибо его отсутствие разрушает ритм. Коий очень важен для стихотворения и без коего никакая рифма, даже суперценная не спасет?
или Вы, автор, рэпер?
или Вы, автор, считать не умеете?

Очень рекомендую в таких случаях, когда складываются первые две строчки, перерисовывать их себе в тетрадочку схематично: черточка - безударный слог, серточка с ударением - соответсвенно ударный. И все последующее подгонять под эту схему. Вовсе необязательно следовать классическим размерам (ямбу, хорею, дактилю, амфибрахию или анапесту), можно поиграться с ними, порушить гармонию, но рушить надо _везде одинаково_.

Иначе это, пардон, безграмотное, с точки зрения русского языка, творчество мальчиков из рабочих кварталов с образованием три класса и коридор церковно-приходской школы.
Которые гордо именуют себя рэперами. После того самого косяка, вероятно.

Это к форме.

Содержание тоже не айс.
а) перенасыщенность образами. Я интуитивно догадываюсь, что некоторые они худо-бедно связаны с дорогой, но... причем тут дорога вообще? Если ружье лежит в кадре - оно должно стрелять. Это верно и в отношении стихов.
Каждый образ должен быть, образно выражаясь, кирпичиком общей картины. Кусочком смальты в мозаике. У вас - нагорожено огородов, без пол-литра не добраться до калитки, чтоб сбежать.
б) заезженностЬ, неоригинальность их. Ну, хоровод листьев уносит... ну, пыль дорог... ну птицы перелетные... все не раз встречалось, пофантазировать не о чем...

Из плюсов могу отметить то, что искренне. Очень.
ну. и собственно с лексикой у автора все нормалньо. Может, не будете маяться дурью и станете писать прозу?))))

№1 Учитель

как по мне странное двустишье. надо интересно именно расписать какие таланты. прилагательного не хватает. как по мне. конкретики что учителя например стараются развивать худшие стороны чтоб повысить их до лучших. или как то так
№2 Иногда, в минуты отдыха, провожу работу над ошибками, обосновывая, что всё - к лучшему
круто. даже очень. автор выкрутился и раскрыл смысл хокку. или хайку. в названии. хотя слово замошена меня немного содрогнуло. а так очень даже понравилось
№3 Перажог
это ж просто идеально. минимализм мысли в чистом виде. первая строка конечно подкачала. но в остальных трех строках все так как есть в жизни каждого человека. ведь все со временем выкидывают из мозга неиспользкемую инфу. попробуйте решить какую нибудь алгебраическую задачу без помощи)))
№4 Перажог?
первая строка как по мне выбивается слегка из общего ритма. армейская слуюба мне чужда. хотя я думаю тут автор под армейкой подразумевает любое учение и любой бой.
№5
без картинке долго бы втыкал в то причем тут цветы и школа. давно это было.хотя слово цветок можно тоже понять иносказательно. дети ведь цветы жизни. и для родителей школа воспитания начинается с попадания их чад в общество
№6
последнюю строку я бы сделал учитель мой. не знаю почему. но показалось что так плавнее читается
№7
тут я бы с удовольствием послушал мп3 стишка потому что не понял как читать строки про бомжа и как там ставить ударения
№8
кождую третью строчку запинался. а в последнем четверостишье она вдруг стала длинее чем везде. я думал это фишка а потом как то все прошло
№9 Трэш
размер нормально выдержан. но вот фигле на блиц-крига не идет совсем
№10
тоже как говорили злободневное одностишье. но я как задрот. иногда жалею что у меня слишком мало времени ушло на эти самые энки. можно было и слегка побольше уделить.
№11
классно. ага помню как в школе всех бесило когда кто то говорил что не учил а потом 5 получал)
№12
учиться нужно каждый момент времени и жизни
№13
хех. учителя все такие наверное. кроме физруков и трудовиков
№14 Юности честное зерцало
стоит ли сказать автору что все стишки содержат немного пафоса.
а так автор убил все объемом и к концу умерли идеи и с ними рифмы и размер

внимание, внимание!
уважаемые авторы и обсуждатели!

у вас есть совершенно уникальная возможность: анонимно пообсуждать конкурсные творения и стили комментариев критиков!
в общем, сказать всё, что вы думаете, так, чтоб вам за это ничего не было!
подробности читайте в теме: внимание! возможность анонимного обсуждения в конкурсах

пароль к аккаунту "учитель-мучитель" буквально ждет вас в моей личке! вам нужно просто [s]отсчитать денег[/s] написать мне!

Работа №16

Замечательно, автор!
Автор, а вам в жизни такие встречались?
Мне - нет, но у меня учителя были не склонные к упрекам. Вообще слабо представляла себе раньше конфликт поколений. Но тут...

№9

о! первое зарифмованное (прилично). Разумеется, мое *невозмутимо утаскивает в папку*

По форме придираться не к чему, поэтому пофилософствую, чтоб до полноценного отзыва знаков добрать. Таки автор старался, не три строчки, не четыре... а прям пять раз по четыре, это двадцать, да? Молодец автор!
Не согласна с тем, что не по теме. Категорически, можно даже сказать, не согласна. Кто-то учится на чужих ошибках, кто-то на своих, кто-то вообще не учится ничему. А кто-то учится не там, где бы надо... и не у тех, у кого бы надо. И получается у этого кого-то не жизнь, а один сплошной трэш.

По содержанию. Да тоже особенно не к чему. Переплетены три образа - кино-война-осень. Осень - явно женщина. война - явно мужчина. Кино - э-э... то, что мужчина сделал из своей жизни и жизни своей женщины? *гордится собой*

На самом деле что-то какое-то грустное стихотворение.
Автор, хватит маяться дурью, идите и напишите прозу уже...

Работа №17.

Спасибо, автор!
Вы тоже затронули очень актуальную (во всяком случае, для меня) тему уроков жизни.
В самом деле, у кого еще брать уроки твердости и стойкости, как не у гор?
Меня немного смутила строфа "Надо мной склоняясь гордо?" Точнее, слово - склоняясь.
Я бы его заменила на что-то более возвышенное.

№10

О, сколько же чернил ушло на "энки"!

...да блин, достало ручки покупать!!!

Автор, Вы и не представляете себе, как правы.

Одностишия - это на самом деле высший пилотаж. Их нужно не просто писать, а _уметь_ писать. Так, чтобы это звучало не "когда-то я пойму, что написала", а действительно самодостаточно и законченно. Гуд.

Стась, а ты сразу поняла, что это - "энки"?

Ну не с моей профессией этого не понять))))))

Не буду врать, ни про шумерскую мифологию, ни про французского художника я не вспомнила, сразу - оно родное))))

Значит, автора надо искать среди педагогов!