учат в школе, в _высшей_ школе

[Disciple]

да ладно, хорошие мозги в любом направлении помогут

[чойто]

Оно как бы правильно, да. Но мне всегда кажется что рання специализация имеет и вред. Ребенок заранее (не зная всей широты выбора) настраивается на определенное направление, и потом уже по нему и идет, даже если уже и не хочет.

сходили на профориентацию и комп и психолог выдали технаря, ничего гуманитарного и нежелание работать с людьми. Так что физтех самое то.

[proh]

ээ, нынче и гуманитарии (работает на конкретных объектах) бывают как технари и технари как гуманитарии (ударился в теорию).
А уж естественники - вообще...

[чойто]

ээ, нынче и гуманитарии (работает на конкретных объектах) бывают как технари и технари как гуманитарии (ударился в теорию).
А уж естественники - вообще...

ну так и работать можно на стыке. Дочка знакомой моей жены тоже так вдаряла по математике и тд, лучше другого шло, в итоге тестирование выдало что она хочет в медицину, подспудно так сказать. Ну и пошла на генную инженерию какую то, совместила желания и способности )))

[proh]

я откровенно говоря, людей которые пользовались бы этими тестированиями не знаю

[чойто]

я откровенно говоря, людей которые пользовались бы этими тестированиями не знаю

буржуйская мода небось. Только начинается.

[Stasia]

вытягивала сегодня ребенка... ну жалко было, хотела вытянуть, благо набранные за семестр баллы позволяли.
зала претупейший вопрос и, главное, уже с намеком: "можно ли назвать грамматическую основу предложения - словосочетанием и, если нет, то почему?"

не, намек она интерпретировала правильно, сказала нет.
дальше вспомнила, с моей подсказкой, что грамматическая основа - это подлежащее со сказуемым.
а вот чем оные от словосочетания отличаются - ваще никак.
и ведь я это и на лекции повторила раза три, и на семинаре еще уточнять заставляла...
господи, что у них с памятью вообще нынче, а?
я даже про соображалку молчу.

или это от того, что тем, у кого все ок, я автоматы поставила, а возилась лишь с такими?
но ведь и вопрос простейший, даже если не считать моих лекций, это школьный курс, тупой и беспощадный...

[mainaS]

Я вижу по племяннику, что молодь часто теряется именно от простейших вопросов.
Они на них "плывут" просто.

[Disciple]

тю та поставила бы ребенку оценку

[Stasia]

да я и поставила, че.

Марин, вот не знаю...

вот есть у меня пара групп.
ну, во-первых, китайцы, в смысле пришли учить китайский.
там Дамир, староста.
встает за кафедру, картинно отбрасывает челку, и начинает вещать.
вообще не заглядывая в написанное.
и остальные ему под стать - заслушаешься.
Милица: я тут в школе писала статью про билингвизм и пришла к выводу, что у нас в Татарстане - это не билигвизм, а диглоссия, потому что... _я_ (студентка 1 курса) пришла к неглупому в общем-то выводу.

есть турки и арабы.
староста у них Тимур. Учился в Вене, еще где-то, взрослый уже совсем, 21 или 22 года. Держит их, 30 оболтусов, аки строгий папа. Рассказывает тему - я охреневаю, мне интересно! _мне_ интересно чертово языкознание, 1 курс, детсад, штаны на лямках.
Ванька. Рост под два метра, идет отвечать, вальяжно растекается по кафедре, обводит аудиторию взглядом светлых очей и лениво изрекает: "Готовясь к данному семинару, я внимательнейшим образом изучил школьный учебник русского языка, который я случайно не вернул в библиотеку... и учебник английского языка, который я так же случайно, - попрошу не смеяться, у меня исключительно избирательная память! - не вернул в библиотеку, и расстроился просто неимоверно... в школе нас считают дураками, господа!"
Амира. Училась год в Питере, зачем-то решила учиться у нас: Вы знаете, теоретическая лингвистика меня все же не привлекает, но я рискну высказать свои соображения...
Дима. Выступает на семинаре, чета про союзы, с трудом подбирая слова, толком не может прочитать слово "противительный". И вдруг: но я решил сравнить функц.. функциирование... функционирование, вот! союзов в русском языке с японским. И начинает чесать по-японски, изредка переходя на русский, волнуясь чертит какие-то иероглифы, тут же на ломаном русском поясняет, доказывает, как он не согласен, с тем, что прочитал в учебниках и в интернете по поводу японского языка, и до меня доходит, и я задаю вопрос: Дима, а что, японский - родной?
Дима, голубоглазый блондин, кивает - ага, мол, мама, когда я маленьким был, вышла замуж и уехала туда, я русский почти не знаю, но очень-очень хочу хорошо выучить, и английский хочу, и арабский еще, и выучу.

и таких на самом деле много, но как бы прекрасно было, если б - только такие.
И дело даже не в том, что не нужно стране столько переводчиков, а что не тянут же, столько сил наших и денег родительских - зря, вот техникум бы тебе или педучилище - самое то, но голимый иняз, зочем?(((

[mainaS]

Ну есть такие - чтоб було, как говорят, не хуже, чем у людей.
А то, что не надо, они и сами знают.
Думаешь, так только с переводчиками?
А психологов с юристами развелось? Отстреливать пора.

[Князь]

Не кто в соврименом мире уже не мечтает стать лесорубом

[Stasia]

ну да, ну да...
там есть еще такие абсолютно чокнутые родители, котрые засовывают дите учить язык, типа престижно, а дитю нафиг неинтересно. одна вон рыдала - не хочу учить китайский, так и отчислили, ибо не ходила вообще.
вузу-то что, родители за год заплатили.

а еще недавно ехала в такси, шофер все жаловался ,что вот дочка закончила экономический ,теперь работу не найдет, куда, мол государство смотрит? я тихонько поинтересовалась - бюджет закончила или контракт?
контракт, канеш
когда наше население научится думать мозгами?

апд. плохо, княже((( лесорубов-то как раз и не хватает, одни менеджерА кругом.

[чойто]

Не кто в соврименом мире уже не мечтает стать лесорубом

йаааа!!! мечтаю!!!

[Disciple]

так мечтать, не стать

[Stasia]

в общем пятерых сегодня отправила на допку. из 10 сдававших.
могу только вслед за дядей сережей нашим лавровым повторить: "дебилы, б..."

ну, и добавить - наглые дебилы.

[Лилиан]

Я поборола антиплагиат

Под конец правда психанула, немного схитрила *смущенный взгляд в сторону местных форумных преподавателей*

[чойто]

да это вроде не сложно.. ))) поздравляю

[Калиф-на-2-часа]

студенческая конференция: подготовка
пришли студенты - показывать презентации, доклады, править их, репетировать, наконец
одного нет

звоним, староста звонит, точнее
беседует с ним, потом говорит сне, что он в общем не придет...
прошу трубку
и тут выясняется, что товарищ выступать не будет, потому что у него "боязнь публичных выступлений"...

ну, через 30 минут он был в вузе, готовил доклад и презентацию, уложился в 3 часа на подготовку, с учетом местами посещения занятий в это время

неплохо потом выступил даже, надо сказать

[Disciple]

и какие из тяжелых мотиваторов были примены?